自闭症生活自理课教案 幼儿生活自理课教案 【活动方案】

　　家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干。以下是若吧网分享的，希望能帮助到大家!

　　自闭症生活自理课教案_幼儿生活自理课教案

　　教学活动名称 收放衣裤 所属技能领域 生活实用技能

　　教学目标

　　1、通过同伴教学帮助学生更好的融入到班级的教学中。

　　2、学习生活中的实用技能

　　3、学习与他人一起学习，学会关注学习。

　　教学重、难点 教学重点：学习与他人一起学习，学会关注学习。

　　教学难点：自我主动性的训练，学习注视教师和同学。

　　教学准备 PPT等

　　教学过程：

　　一、新授(收放衣裤)

　　1、出示图片(ppt和图片)

　　1)说一说图上画的是什么?小朋友在收放衣裤

　　要求：

　　 学生跟着老师指着电脑图片说出他在收放衣裤，当一个同学在学习时要求另一个眼睛要注视老师和同学。

　　 单独指着图片说出他在收放衣裤，指着图片告诉对方他在叠裤子。要求双方都关注对方。

　　 老师在讲述的时候学生的眼光要在老师身上。

　　2)他是怎么放的?

　　要求：

　　 学生跟着老师指着电脑图片说出放衣裤的步骤，当一个同学在学习时要求另一个眼睛要注视老师和同学。

　　 单独指着图片说出放衣裤的步骤。要求双方都关注对方。

　　 老师在讲述的时候学生的眼光要在老师身上。

　　二、生活练习(学习放衣裤)

　　1、图片排列出放衣裤的步骤并说一说

　　要求：

　　 老师演示时学生的眼光要在老师身上。

　　 学生要专注自己的练习，完成后坐在位子上等待。

　　2、学习放衣裤。

　　要求：

　　 老师演示时学生的眼光要在老师身上。

　　 学生要专注自己的练习，完成后坐在位子上等待。

　　三、总结

　　收放衣裤的方法：收放衣裤要分类。内衣和外衣放在不同的衣柜里。不同季节的衣服放在不同的衣柜里。

　　四、自由活动时间

　　音乐律动《我是小能手》

　　教学理念：

　　自闭症学生注意力是很差的。他不知道如何关注、关注什么、什么时候要关注。因此，这学期我开展小团体课程，帮助自闭症学生如何在课堂上关注，如何更好的融入到班级的学习中去。

　　学生反馈：

　　提醒次数有所减少，好的学生能偶尔关注教师的指导活动，在集体活动中也能体现出较好的模仿力和参与度。

　　较弱的学生能在老师的提醒下注意上课的内容，参与度有所提升。

　　教学反思：

　　备注：

　　自闭症生活自理课教案_幼儿生活自理课教案

　　一、增强幼儿的生活自理意识

　　家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干(要喝水了，父母会端水来;要起床了，父母会给穿衣服……)，我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

　　1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。

　　2、通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的)，巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

　　二、教给幼儿生活自理的技巧

　　要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。

　　1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。

　　2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。

　　3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

　　4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。

　　为了更好的落实《纲要》精神，依据我国各年龄段幼儿发展的特点，我们把培养幼儿生活自理能力作为重点工作来抓。特制定自理能力计划如下：

　　1、会独立迅速的穿衣服和鞋袜，并穿得整齐。

　　2、独立盥洗，并学习洗头、洗澡、洗脖子。

　　3、会独立进餐，正确使用餐具。

　　4、会整理床铺(叠被子、叠毛巾被、扫床、套枕套)。

　　5、会做一般服务性劳动(扫地、擦凉席、学擦地、擦玩具柜、洗袜子、刷凉鞋)。

　　6、知道一般的生活卫生常识(保护眼睛、保护牙齿、保持公共场所卫生及个人卫生、会看日历、会看钟表)。

　　7、会整理文具和书包。

　　8、知道一般的交通规则。

　　大班分月培养项目

　　九月份 会提鞋子 , 能分清左右脚 ,会正确使用餐具 , 不吃手指，不抠鼻子， 将餐具摆放整齐 , 饭后主动擦嘴 , 饭后主动漱口 , 会摆餐具。

　　十月份 会洗胳膊， 知道饭前便后要洗手， 知道怎么样保护牙齿 , 坐姿基本正确， 基本不挑食 , 会叠被子、会整理床铺， 会卷衣袖 ,会用手绢。

　　十一月份 把鞋子脱放整齐 , 会干净进餐不弄脏衣服， 咽完最后一口离开座位， 会独立进餐 , 能保持手清洁 , 会翻衣领 , 知道怎么样刷牙 , 知道简单交通规则。

　　十二月份 知道大便后怎样冲便池 , 会擦玩具柜、会擦床， 不带玩具上床 , 安静入睡不蒙头， 饭前便后主动洗手 , 认识钟表， 认识日历。

　　自闭症生活自理课教案_幼儿生活自理课教案

　　教学目标：

　　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。

　　教学重点：

　　通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法

　　教学难点：

　　用正确的方法穿衣服

　　教学准备：

　　1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。

　　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备

　　3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)

　　设计思路：

　　在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。

　　本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。

　　教学过程：

　　一、引发兴趣

　　1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛

　　师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名。

　　2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)

　　3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌

　　师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。

　　二、感受交流

　　1、集体欣赏儿歌(出示图片)

　　师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的?

　　2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)

　　3、讨论交流

　　师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看，到底怎么穿呢?谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服?

　　4、重点交流：

　　(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子。

　　(2)第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢?盖那里?(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样。

　　(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

　　(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢?(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子)

　　5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)。

　　三、游戏体验

　　1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好。

　　重点引导

　　2、个别指导 教师及时帮助个别有困难的孩子。

　　四、延伸活动

　　午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行。