【键盘的使用方法教案】认识键盘教案 【文秘写作】

作者:故事兔

  【键盘的使用方法教案】认识键盘教案

  课时:第1课时

【键盘的使用方法教案】认识键盘教案 【文秘写作】

  课型:新授课

  教学内容:《认识键盘》是《小学信息技术》三年级第三单元第一节第1课时的内容,是小学阶段键盘指法学习的开门篇,核心内容是认识键盘的分区以及主键盘区的使用。它是下一单元汉字录入的基础,也是小学阶段信息技术教学的重点。这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点,俗话说“好的开端是成功的一半”,因此它占有非常重要的地位。

  教学目标:

  1.知识技能:

  (1)了解键盘分区。

  (2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

  (3)能在“记事本”中输入字符,学会使用几个常用的控制键。

  2.过程与方法:学生自主学习与小组合作学习相结合,掌握本课时的教学目标

  3.情感态度价值观:培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。

  教学重点:主键盘区的四个控制键——Enter Backspace Shift Capslock

  教学难点:双字符键、Backpace Shift 键。

  教学准备:多媒体网络教室、课件  教学过程

  一、导入

  课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。

  师:请问同学们这个小朋友在做什么?学生观看、回答(打字)

  师:小朋友是用什么打字的呢?学生回答:键盘

  看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。

  揭题:认识写字的“笔”和“纸”

  二、新授

  (一)初识键盘——写作的“笔”

  键盘是计算机的输入设备之一,人们通常用键盘输入各种文字,完成各样工作。现在我们就来亲自接触一下键盘吧!

  (1)请同学们把自己的键盘从电脑桌里拉出来,认真观察一下自己的键盘,看会有什么发现?

  (2)通过观察,你能给键盘上的键分一分类吗?学生回答

  (3)教学键盘分区。

  a. 出示分区图(四个区,分别用不同色彩的线框图)。

  b. 出示四个区名称,让学生说说应该是哪个区。

  c. 出示每个区及其名称。

  d. 读一读、指一指。

  (二)认识主键盘区

  1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区

  方法:自主学习、小组合作学习

  要求:

  ①、知道主键盘区是有哪些键组成的

  ②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键

  2、教师介绍所认识的键并体会各键功能

  ①、学生回答主键盘区的组成

  ②、启动学生电脑,讲解使用方式

  ③、学生试尝输入:abcdef123456(主键盘区的数字)

  ④、教学双字符键:让学生观察输入数字的键有没有特别的地方,一个键上有两个字符的我们把它叫做双字符键。

  ⑤、教学特殊控制键

  介绍认识的特殊控制键(教师根据学生的回答教学用法,让学生体会特殊控制键的功能)

  Ⅰ.Enter换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及其作用

  练习:体验Enter的作用

  Ⅱ.Backpace删除功能

  学生介绍Backpace中文名称、所在位置及其作用

  练习:体验Backpace的作用

  Ⅲ.引导学习Caps Lock键

  学生在教师的引导下,掌握Caps Lock键的作用及使用方法。师:请小朋友击一下这个键,再击字母键A,你发现了屏幕上有什么变化?键盘上的capslock指示灯又有什么变化?

  生:字母变成大写,指示灯变亮。

  师:那你能再把字母再变回小写吗?快试试看!

  学生尝试、交流。

  Ⅳ.引导学习Shift键

  1、 教师引导学生通过尝试,体会Shift键的使用方法。

  师:Shift 键,我们叫它换档键或上档键!这个键有什么神奇的作用呢?我们一起来试试看吧!

  (1)用小指按住shift 不放,再敲击数字键1、2、3,你发现了什么?

  (2)请继续按住shift 键不放,再敲击字母键A,你又有什么新发现?

  2、师生小结shift键的作用及使用方法。

  学生自主体验其它键盘区键的使用。

  三、综合运用

  1.练一练(对应键盘,写出各个键区名称)。

  2.运用所学的知识输入一些符号、数字。

  3.输入一些有趣的符号图形,如笑脸。

  示例: Q_Q(QQ笑脸)@_@ (戴眼睛的笑脸) *_*^_^

  教师演示操作;

  学生练习 (有能力的学生可以让他自主设计)。

  四、总结

  今天我们一起认识了键盘,知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区这四部分组成,并且还知道了主键盘区一些键的用途。今后我们还会学习更多的知识,希望同学们能掌握更多的电脑知识,成为有用的栋梁。

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