初中道德与法治教师研修活动方案 【活动方案】

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。本站今天为大家精心准备了初中道德与法治教师研修活动方案,希望对大家有所帮助!

　　初中道德与法治教师研修活动方案

　　在道德与法治课程中开展实践活动，可以使学生将理论与实践相结合，让学生通过实践过程获得道德观念与法制意识的提升。我们在道德与法治教学中实践活动的过程，通过组织社会调查的方式来进行实现，让学生们在调查的过程中，发展了知识素养，强化了自身能力，培养了公共参与意识。以下就根据具体的实践活动内容，进行分别介绍。

　　一、初中道德与法治实践活动的开展意义

　　道德与法治课程，是一门以基本的道德准则与法制常识组成的重要思想课程。在学生学习道德与法制知识的过程中，如何加课本知识转化为自身的实践能力，是道德与法治教育的关键。而道德与法治实践活动，正是将道德与法治知识有效结合生活实践的最佳路径。

　　首先，道德与法治实践活动，能够深化学生对课本知识的理解。人类学习任何知识的最终目的，都是需要在实践中进行运用的，在运用知识的过程中，能够基于实践经验加深对这些知识的理解。学生在参与实践活动过程中，本身就是一种再次学习的过程，这种学习以实践为依托，能够更加有效的帮助学生理解知识。

　　其次，道德与法治实践活动，能够加强学生的道德实践能力。学生在参与实践的过程中，他们需要根据具体情况，采取具体的实践措施来完成活动。在学生根据实际情况需要进行实践活动的同时，学生的道德实践能力将会得到有效的锻炼，将书本的理论转化为实践的力量，使学生能够获得真实的实践经验，从而实现理论与实践的相结合。

　　二、社会调查实践活动的开展过程

　　我们在道德与法治实践活动开展的过程中，本着发展学生道德实践能力的要求，从易开展、易提升、有意义的角度，组织学生进行以社会调查活动为主的实践活动，让学生在社会调查中，获取了道德观念与法制意识的提升。社会调查可以使学生利用课本知识，以问卷调查的方式深入调查周围居民，获取第一手的调查资料。再经过资料的汇总和分析，师生共同总结出调查报告，揭示社会生活中人们的道德意识与法制观念状况，使学生加深对理论知识的理解，有效锻炼实践操作能力。

　　例如我们在以“公民的宪法意识”为主题的社会调查实践活动中，根据道德与法治教材的宪法内容与主要知识点，制作了“公民的宪法意识”调查问卷。问卷共分为10个选择题，每个选择题有四个不定向的选项，通过这10道问题可以反映出被调查者具有怎样程度的宪法意识。如第一题“你知道宪法是我们国家的根本大法吗?”选项为“a.知道b.不知道c.不清楚d.不关心”学生们在以小组为单位，深入到社区进行问卷调查之后，5组学生共发放了180份调查问卷，回收到了158份。其中第一题选a的有98人;选b的有13人;选c的有23人;选d的有24人。表明62%以上的被调查群众，知道宪法是我们国家的根本大法。这样的调查形式既锻炼了学生的公共参与能力，又让学生结合现实数据获得了知识提升，十分适合在道德与法治课程中进行开展。

　　三、社会调查实践活动的开展成效

　　我们除了组织“公民的宪法意识”社会调查实践活动之外，还组织过“公民的诚信意识”、“公民的网络道德意识”、“公民的社会责任感”、“公民的爱国意识”等一系列的社会调查实践活动。在这些调查实践活动中，学生们积极参与活动的开展，使自身的理论知识与实践能力均取得了较大提升。

　　具体来说，通过实践活动，首先使得学生们的公共参与意识得到了明显的提升。学生们通过社会调查的方法，为社会的道德发展状况以及法制观念状况进行实地调查，凸显了学生在服务于公共事业中的热心，让学生具备了良好的公共参与意识。

　　其次，通过实践活动，使学生们更加乐于进行道德与法治的学习了。学生通过社会调查搜集到第一手的调查数据，使他们深切认识到了道德与法治课程的教育意义与实践意义，让他们在参与实践活动的同时，有效激发了对道德与法治课程的学习热情，从活动中获得了知识与能力的提升。

　　总而言之，在道德与法治教学中，实践活动作为教学的重要支撑，可以使学生将书本上的知识真正内化为自身的实践能力，让学生们真正学会运用知识解决生活中的实际问题。我们通过以社会调查为主的实践活动，让学生有效培养了公共参与意识，使学生们能够利用自身的知识与能力，服务于公共事业，有效培养了学生的道德观念与法制意识。

　　初中道德与法治教师研修活动方案

　　根据《济源市教师工作坊研修计划(2018-2020)》的通知(济教师〔2018〕68号)的文件要求，结合我校道德与法治教师实际情况，成立济水一中道德与法治教师工作坊，活动方案如下：

　　一、工作坊成立的背景

　　思政课是一门灵魂课程，铸魂育人是它的使命。三尺讲台虽小，但立德树人责任重大。课程标准指出：中小学思想政治课教学必须坚持“理论联系实际的原则”，“教学要密切联系中小学的思想和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认知规律，循序渐进地讲述有关的道理，注意克服成人化和概念化的倾向”，所以思想政治教师在教学中往往采用以事说理、以事喻理、以事彰理教学方法，即用事实来验证理论，理论联系实际，这是一种有效的教学方法

　　作为一名新时代的思想政治教师，平时要多深入实际生活，多做调查研究，多看电视，多读报纸杂志，多听广播，特别是电视中的新闻联播、经济信息、焦点访谈等专题节目，从中收集大量的政治、经济、哲学、人生、品德等方面非常好的事例，及时运用这些事例去辅助思想政治课教育教学。

　　二、工作坊研修主题与方向

　　通过以事说理、以事喻理、以事彰理，弘扬主旋律，传播正能量

　　三、工作坊主持人

　　孔新颜 济源市学术技术带头人

　　四、研修活动形式

　　以常规课堂教学和集中研修相结合的方式;

　　研修活动：理论研讨活动和专题研讨;

　　研讨形式：集中研讨和微信研讨;

　　活动形式：讲座、视频学习、理论研讨、学习反思

　　五、研修时间

　　每月第二周周四

　　六、工作坊工作制度

　　1.学习制度

　　(1)学期初工作坊成员要制定个人研修计划;

　　(2)每次活动前提交个人研讨材料;活动后提交个人学习总结或反思;

　　(3)通过看电视，读报纸杂志，听广播，收集事例，及时运用这些事例去辅助政治课教育教学，并把资料整理，上传公众号。

　　(4)活动以课例研究为研修形式，活动以同课异构、专题讲座、课题研究等方式进行。

　　2.工作制度

　　(1)按时参加工作坊的研修活动，不得迟到早退;

　　(2)添加“济水一中道德与法治工作坊”微信公众号，

　　(3)加入“济水一中道德与法治工作坊”交流群，交流教学心得，研讨研究成果，增强教学能力;

　　(4)工作坊要做好考勤记录;

　　(5)工作坊成员各项材料必须按时上交，做好资料收集工作。

　　3.考核制度

　　(1)各成员必须按时参加研修活动，有事请假，不得无故旷会;

　　(2)成员每个学期参加工作坊学习交流的次数不得少于4次。违反者自动退出。

　　(3)参加研修活动时不得迟到，迟到两次者自动退出;

　　七、工作坊成员

　　孔新颜 孔宝勤 高金歌 宋亚娟 郑亚萍

　　马小艳 商艳平 刘艳玲 公秋霞 卢利波

　　崔明中 卢苏芳 杨丽丽

　　初中道德与法治教师研修活动方案

　　依据《镇赉县2017年“互联网+中小学教师继续教育”全员培训实施方案》的总体要求，初中道德与法治学科培训将采取集中培训(即全县教学大检查、大学区研修活动)和教师工作坊研修相结合的方式来进行，为全面提升初中道德与法治学科教师的课堂教学技能水平和学科素养，开展好本学科领域教育教学知识的培训，特制定镇赉县初中道德与法治工作坊研修计划。

　　一、研修目标

　　通过学习使初中道德与法治学科全面提升教书育人的能力和水平，促进全面落实立德树人的的根本任务，培养和践行社会主义核心价值观。

　　利用多种形式，组织、引领教师在专题讲座、主题研讨、观课议课等活动中了解和掌握本学科教育教学发展新动向和新知识，解决教育教学热点问题，即重点理解部编版教材的编写理念、教材结构、教学策略、教学方法;解决课堂教学中的实际问题，提高教师教学能力。

　　二、研修对象

　　初中道德与法治教师

　　三、 研修内容

　　1.专题讲座：

　　朱之文副部长关于做好“三科”教材培训工作讲话，充分认识教材的政治方向和价值导向

　　认真组织教师学习新教材的编写思路和整体框架介绍、教学指导及实施建议等

　　2.观课议课：选择本学科优秀教师的课程资源研讨

　　《成长的不仅仅是身体》,录一段微课题目自选

　　3.主题研讨：从本学科教师实际需求和问题出发，设计教师感兴趣的的话题或者亟待解决的教育教学问题。

　　怎样让课堂教学与学生生活更贴近?

　　如何开展集体备课?

　　如何利用多媒体进行教学?

　　如何在教学中渗透社会主义价值观的?

　　4.集体备课：

　　根据教学进度确定《少年有梦》、《认识自己》、《家的意味》、《守护生命》

　　四、研修方式

　　观课议课、主题研讨、专题讲座、集体备课等。

　　五、研修时间

　　2017年8月——12月

　　六、研修活动的组织与实施

　　为了使坊内工作顺利开展，成立研修组织。

　　1.成立工作坊研修组织

　　坊 主：徐杰

　　管理员：吴凤芝 崔新莲

　　2.组建道德与法治QQ群

　　建立道德与法治QQ群，加强群内沟通交流，使教师尽快入坊，了解工作坊的具体模块内容以及学习研讨的操作步骤，领会如何发帖、上传日志、参加研修活动等等。

　　3.加强工作坊过程管理

　　坊主、坊管理员要负起责任，按时组织和发起研修活动，教师按照工作坊考核方案的各项内容要求，保质保量参加评论、上传日志与教学资源。加强教师线上、线下学习指导与监督，并依据考核方案对坊成员研修绩效进行考核评估。