读《高效课堂的101个细节》有感 3篇 【热点话题】

最近读了《高效课堂的101个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何让课堂更高效的同时，也教会了我们如何做一名好老师。以下是本站小编为大家带来的读《高效课堂的101个细节》有感 3篇，希望能帮助到大家!

　　读《高效课堂的101个细节》有感·1

　　最近读了《高效课堂的101个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何让课堂更高效的同时，也教会了我们如何做一名好老师。以下是我的一些体会：

　　一、优化课堂必须从细节入手

　　教学是一个长期的过程，不同班级之间出现差异的一个重要原因，就是细小问题对整体的影响，从短期或局部来看，它的影响是微弱的，但从长期或整体来看，它的影响又是显著的。课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例，表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。

　　二、教学目标制定优先考虑学生

　　我们在制定教学目标时，往往首先看到的是教材， 看看今天要上什么，在确定了教学内容之后， 再在要学习的内容之前加上“理解""掌握"之类的动词， 比如掌握什么要点、理解什么内容等，教学目标就这样制定出来了。 依据教材来制定教学目标这是没错的，但如果我们仅仅依据教材，而不考虑学生的实际情况，我们在教学中就会遇到麻烦，因为我们的教学目标未必适合学生。 教材是有高度智慧的专家编写的，学习目标是由拥有丰富知识的教师制定出来的， 我们总免不了站在自己的高度来理解、要求学生，依据自己的能力来设计教学目标，老师看起来似乎很简单的内容学生却可能困难重重。想起我们在执教"整十数加减一位数"时，所有老师认为特别简单，学生很容易理解，其结果是:学生当时也理解了，但停留在理解阶段的知识很快又遗忘了，所以当时缺少了学生训练和巩固的时间，出现7十60=76严重的现象。所以， 制定教学目标要优先考虑学生，优先考虑学生还要考虑学生间的差异，比如学习能力上的差异，思维习惯上的差异，学习方法上的差异，学习兴趣上的差异等，这需要老师花费更多的时间，可见，备课时要备学生并不是一件简单的事。

　　读《高效课堂的101个细节》有感·2

　　这个学期我认真拜读了王跃老师的《高效课堂的101个细节》，深有感触。其中的第七章的锤炼课堂教学语言，印象尤为深刻，作为一名教师，在教学上要有成绩，很大程度上是取决于课堂质量的。然而要上好一堂课，并使之精彩需要教师作出很多的前期准备和具备各种素质，注重课堂内外的各种细节。然而要构建高效的数学课堂，提高学生数学学习兴趣，数学课堂语言的锤炼非常重要。我们可以从以下三个方面去努力，不断的锤炼自己的课堂语言。

　　1.一语破的，精确是底线

　　数学教学语言不但要简明，更要精确。数学知识本身是明确的，是则是，非则非，绝不含糊。学生在领悟知识的同时也接收着教师的语言影响，教师的一个小小的口误，可能造成学生知识上的纰漏。因此教师在传授知识时必须体现“精确”，通过教师的传授，培养学生精确化的能力，进而提高学生的数学素养。

　　2.一脉相承，数学化是宗旨

　　数学教学发展至今，有许多约定俗成的语言，教师切不可忽视这些细节。比如，数学上常见的“约等于”，就不能说成“大概”、“差不多”、“基本上”等等;因此数学教师在课堂上要处处注意那些固定的数学语言，让学生深刻体会数学语言与其他语言的差异。

　　3.一波三折，风趣也相宜

　　“语言是思维的外壳。”教师的风趣语言不但是一种教学艺术，而且是教师聪明才智的外露。大家都有这样的体会：教师在授课时晗到好处地来句经典的评论，抖个打破常规的包袱，不但不会破坏数学教学的连贯性，反而会让紧张的课堂充满生机，让更多的孩子对知识又多了一份执着与冲动。一笑泯疲劳，一笑闪灵光!

　　教师的语言精练、精确、有情、风趣，不仅有利于学生语言素养的提高，也会成为学生课堂上的一种享受。数学教师的语言优劣与课堂教学效果密切相关，教师应根据自身实际状况，多听课，多跨学科听课，同时广览群书，时时处处留心汲取有益的元素，锤炼具有自身特点的课堂语言。这样，一定能使数学课堂趣味横生，使学生乐学。

　　读《高效课堂的101个细节》有感·3

　　王跃老师在《高效课堂的.101个细节》中关于课堂教学的许多观点十分新颖而独到。让我感触最深的是：课堂是系统的、生长的，是一个“生命有机体”;明确课堂教学目标，赋予课堂“生命”的意义;优化课堂教学策略，尊重课堂“成长”的规律;丰富课堂教学方法，让课堂充满“智慧”;开发课堂教学活动，让课堂充满“活力”;追求课堂教学艺术，让课堂充满“阳光”;锤炼课堂教学用语，让课堂拥有“清澈”的语言环境;应用现代教育技术，让技术成为课堂的“仆人”。

　　通过学习，我觉得要使课堂达到高效，教师必须注重教学中的每个细节，处处为学生的发展着想，每个细节问题的思考、每个方案的提出，都要考虑到是不是对学生的学习和可持续发展有效。

　　回想自己以往的教学，还存在许许多多的问题，要学习的东西实在是太多了。在今后的教学中，我会多向名家名师学习，多看看他们的教育心得和经验体会，让自己尽快成长起来。古人云：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。我想如果我们从小事做起，从细微之处做起，关注细节，一定会成功。